Mahat மூலம் ma கடந்து செல்லும் போது, ​​ma இன்னும் இருக்கும்; ஆனால் ma யுடன் ஒற்றுமையுடன் இருக்கும், மேலும் ஒரு மகத்-மே.

- இராசி.

தி

வார்த்தை

திறமையானவர்கள், மாஸ்டர்கள் மற்றும் மகாத்மாக்கள்

(தொடர்ச்சி)

வயது முதிர்ந்த பாறைகள் கரைந்து போகும். கலர் இலைகள் வடிவம் மற்றும் வடிவங்கள் மறைந்துவிடும். இசை ஒலித்து, சோகம் மற்றும் நிந்தனை ஆகியவற்றின் ஒலியை ஒலிக்கிறது. தீ இறந்துவிட்டது. சப்பா தூக்குகிறது. எல்லாம் குளிர். உலகின் வாழ்க்கை மற்றும் ஒளி மறைந்துவிட்டது. அனைத்து இன்னும் உள்ளது. இருள் நிலவும். எஜமானர்களின் பள்ளியில் சீடர் இப்போது இறக்கும் காலத்தில் நுழைகிறார்.

உள் உலகம் அவருக்கு இறந்துவிட்டது; அது மறைந்துவிடும். வெளிப்புற உலகமும் இறந்துவிட்டது. அவர் பூமியை மிதிக்கிறார், ஆனால் நிழலின் நம்பகத்தன்மையை அது கொண்டுள்ளது. அசாதாரண மலைகள் அவரை மேகங்களாகவும் பல திரைச்சீலைகள் போலவும் மாறுகின்றன; அவர் அப்போஸ்தலனாகிய அப்போஸ்தலருடைய நடபடிகள் அனைத்தையும் பார்க்கிறார். அது இன்னும் வெளிச்சமாக இருந்தாலும், வெளிச்சம் சூரியனை விட்டு வெளியேறியது. பறவைகள் பாடல்கள் கத்தரிக்கின்றன. உலகெங்கும் நிரந்தரம் மற்றும் ரிஃப்ளக்ஸ் தொடர்ச்சியான நிலையில் இருக்கும்; எதுவும் நிரந்தரமில்லை, எல்லாமே மாற்றம். வாழ்க்கை மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது, ஆயினும் சீஷன் மகிழ்ச்சியாய் இருப்பதற்கு வேதனையுண்டு. எல்லாம் உண்மையற்றது; எல்லாம் கேலிக்குரியது. காதல் ஒரு பிளேஸ். வாழ்க்கையை அனுபவிக்கிறவர்கள் ஒரு மனோநிலையில் மட்டுமே காணப்படுகிறார்கள். துறவி தன்னை ஏமாற்றிக்கொண்டிருக்கிறான், பாவி பைத்தியம். புத்தியில்லாதவர்கள் புத்தியீனனாயிராமல், கெட்டவர்களோ நன்மையோ இல்லை. சீடரின் இதயம் உணர்கிறது. நேரம் ஒரு மாயை என்று தெரிகிறது, இன்னும் அது மிகவும் உண்மையான தெரிகிறது. பிரபஞ்சத்தில் இல்லை அல்லது கீழே இல்லை. திட பூமியில் இருண்ட மற்றும் வெற்று இடத்தில் மிதக்கும் ஒரு இருண்ட குமிழி தெரிகிறது. முதுகலைப் பள்ளியில் உள்ள சீடர்கள் நடப்பதைப் பார்க்கும் போதும், உடலுறவைப் பார்க்கும் போதும், அவரைப் பற்றிய மனநிலை இருள் அடர்த்தியாகிறது. விழித்திருத்தல் அல்லது தூங்குதல், இருள் அவருடன் உள்ளது. இருள் திகில் ஒரு விஷயத்தை ஆகிறது மற்றும் தொடர்ந்து ஆக்கிரமிப்பு. மௌனம் அவன்மீது இருக்கிறது, அவருடைய வார்த்தைகள் ஒலி இல்லை. அமைதி காண முடியாத ஒரு வடிவமற்ற தன்மைக்கு படிகத் தோற்றமளிக்கிறது, அதன் பிரசன்னம் மரணத்தின் பிரசன்னம் ஆகும். அவன் எங்கே போவான், அவன் என்ன செய்வான், சீடர் இந்த இருண்ட காரியத்தை தப்பிக்க முடியாது. அது எல்லாவற்றிலும் எல்லாவற்றிலும் உள்ளது. அது அவருக்குள்ளும் அவரைச் சுற்றிலும் உள்ளது. இந்த இருண்ட காரியத்தின் அருகில் இருப்பதை விட அஹிஹைலேஷன் பேரின்பம். ஆனால் இந்த இருண்ட காரியத்தைச் சாட்சியாக தனியாக இருக்கிறார். இறந்த உலகில் அவர் இறந்துவிட்டார் போல் அவர் உணர்கிறார். ஒரு குரல் இல்லாமல், உருவமற்ற இருள் சீடர்களின் உள்ளார்ந்த உலகின் மகிழ்ச்சியை நினைவூட்டுகிறது, அவர் கேட்க மறுக்கையில் அவர் தப்பித்துக்கொள்ளவோ ​​அல்லது வெளியேறவோ இருக்கலாம் என்று அவர் காட்டப்படுகிறார். . இருள் நடுவில் இருக்கும்போதே, அவர் இருளைக் கவனிக்கக்கூடாது என்று எஜமானரின் சீடர் அறிந்திருக்கிறார்கள், ஆனால் அவர் அதை உடைத்துவிட்டார். சீஷன் எல்லாவற்றையும் கவர்ந்து விட்டது. கருத்துக்கள் மறைந்துவிட்டன. முயற்சி பயனற்றது மற்றும் விஷயங்களில் எந்த நோக்கமும் இல்லை. ஆனால் அவர் இறந்தபோதிலும் சீடர் இன்னமும் உணரப்படுகிறார். அவர் இருளோடு போராடுவார், ஆனால் அவருடைய போராட்டங்கள் பயனற்றவை. இருள் அவனை நொறுக்குகிறது; தன்னை வலுவாக நம்புகையில், அதை எதிர்த்துப் போராடுவதற்கு அவர் மேற்கொண்ட முயற்சிகளில் இருட்டிற்கு எதிராக தன்னைத்தானே வீழ்த்துவார். மனிதனின் வலிமை பலவீனமாக இருப்பதற்கு எதிராக உலகின் பண்டைய சர்ப்பத்தின் சுருள்களில் சீடர் இருக்கிறார். அவர் நித்திய மரணத்தில் இருக்கிறார் என்று சீஷன் கருதுகிறார், வாழ்க்கை மற்றும் ஒளி விஷயங்களை வெளியே சென்று அவரை எதுவும் நடத்த மற்றும் அவரது உடல் அவரது கல்லறை போல, இன்னும் அவர் இன்னும் உணர்வு உள்ளது.

இருளில் உணரப்படுவது இந்த சிந்தனை, அவரது மரண காலத்திற்குள் நுழைந்ததில் இருந்து சீடனுக்கான வாழ்க்கையின் முதல் ஒளிரும். சீடர்கள் மரணத்தின் சுருள்களில் மெதுவாகப் பேசுகிறார்கள், போராடுவதில்லை, ஆனால் உணர்வுபூர்வமாக உள்ளது; இருள் போராட்டத்தில் ஈடுபடுகிறது. இருண்ட அண்டை போராட்டம் ஊக்குவிக்கிறது, ஆனால் அந்த போராட்டத்தை பயனற்றதாகக் கருதி, சீடர் இனிமேலும் போராடவில்லை. தேவைப்பட்டால், சீடர் முடிவில்லாத இருளில் நிரந்தரமாக இருக்க விரும்பும் போது, ​​நித்தியத்தில் அவர் உணரப்படுகையில், இருளில் உள்ளார், அவர் கொடுக்க மாட்டார், அந்த விஷயங்கள் அவருக்குத் தெரியவரும். அவர் சுற்றியுள்ள மிகுந்த மகிழ்ச்சி அவரது இருண்ட பேராசிரியராக இருப்பதாக இப்போது அவர் அறிந்திருக்கிறார், அவருடைய சொந்த எதிரியான அவரது சொந்தப் பகுதியாகும். இந்த சிந்தனை அவருக்கு புதிய பலத்தை அளிக்கிறது, ஆனால் அவர் போராட முடியாது, ஏனென்றால் இருண்ட பேராசிரியர் தன்னைக் கருதியிருந்தாலும் கூட. சீடர் தனது இருண்ட ஆசிரியர்களைக் கண்டுபிடிப்பதற்காக தனது கவனம் செலுத்துகிறார். சீஷன் தொடர்ந்து கவனம் செலுத்துவதன் மூலம் தனது கவனத்திற்குரிய ஆசிரியராகவும் இருண்ட ஆசிரியர்களை வரம்பிற்குள் கொண்டு வருவதால், மனதையும் உடலையும் கவரக்கூடியதாக இருக்கிறது.

இருண்ட ஆசிரியம் முடிந்தால் ஒரு ஆழ்ந்த இருளில் பரவுகிறது. ஃபோகஸ் ஃபேல்டி யுகத்தின் சீடரின் எண்ணங்களை வரம்பிற்குள் கொண்டுவருகிறது. சீடனுக்கு அவனது ஃபோகஸ் ஃபேல்டியை தொடர்ந்து பயன்படுத்த பெரும் பலம் தேவை. இருண்ட ஆசிரியர்களால் கடந்த காலத்திலிருந்து சில பழைய எண்ணங்கள் தூக்கி எறியப்பட்டதால், சீடனின் கவனம் கடந்த கால விஷயத்தால், ஆசையின் குழந்தையால் சிறிது நேரம் திசைதிருப்பப்படுகிறது. இருண்ட சகோதர ஆசிரியத்தை வெளிச்சத்திற்குக் கொண்டுவர ஒவ்வொரு முறையும் சீடர் தனது ஃபோகஸ் பீடத்தைத் திருப்பும்போது, ​​பழைய காலத்தின் விஷயம் ஒரு புதிய சாதனத்தைப் பயன்படுத்துகிறது. வரம்பிற்குள் இருக்கும் போது மற்றும் கண்டுபிடிக்கப்படும்போது, ​​இருளின் விஷயம், ஒரு பிசாசு மீனைப் போல, அதைச் சுற்றியுள்ள மற்றும் எல்லாமே இருட்டடிக்கும் ஒரு ஊடுருவ முடியாத கருமையை வெளிப்படுத்துகிறது. இருள் நிலவும் அதே வேளையில், அந்த விஷயம் மீண்டும் சீடரின் கவனம் செலுத்தும் ஆசிரியர்களைத் தவிர்க்கிறது. சீடர் சீராக இருளில் கவனம் செலுத்தும்போது, ​​அது வடிவம் பெறத் தொடங்குகிறது, மேலும் இருண்ட இருளில் இருந்து மிகவும் வெறுக்கத்தக்க வடிவங்கள் வருகின்றன. பெரிய புழு போன்ற உயிரினங்கள் கருமையிலிருந்தும் அவரைச் சுற்றியும் வெளியேறுகின்றன. ராட்சத நண்டு போன்ற வடிவங்கள் கருமையிலிருந்து வெளியேறி அவன் மேல் ஊர்ந்து செல்கின்றன. கறுப்பு நிறத்தில் இருந்து பல்லிகள் அலைந்து திரிந்து மெல்லிய மற்றும் முட்கரண்டி போன்ற நாக்குகளை அவரிடம் காட்டுகின்றன. உயிரினங்களை உற்பத்தி செய்வதற்கான இயற்கையின் ஆரம்ப முயற்சிகளில் தோல்வியுற்ற கொடூரமான உயிரினங்கள், சீடனைச் சுற்றி திரளும் கருமையிலிருந்து அவனது கவனம் ஆசிரியம் தெரியப்படுத்தியது. அவர்கள் அவரைப் பற்றிக்கொண்டு, அவருக்குள் நுழைவது போலவும், அவருடைய இருப்பை உடைமையாக்கிக் கொள்வதாகவும் தெரிகிறது. ஆனால் சீடர் தனது கவனத்தை தொடர்ந்து பயன்படுத்துகிறார். ஊடுருவ முடியாத இருட்டிலிருந்து வெளியே மற்றும் கவனம் செலுத்தும் ஆசிரியர்களின் வரம்பில், உருவமாகவும், படபடப்பாகவும், உருவத்துடன் மற்றும் இல்லாமல் விஷயங்களை அசைக்கவும். அவதாரமான கருமை, துன்மார்க்கம் மற்றும் தீய குணம் கொண்ட வெளவால்கள், மனித அல்லது தவறான தலையுடன் படபடக்க மற்றும் அவரைச் சுற்றி தங்கள் தீங்கு விளைவிக்கும் இறக்கைகளை மடக்குகின்றன, மேலும் அவர்களின் பயங்கரமான பிரசன்னத்தின் திகிலுடன் ஒவ்வொரு மனிதனின் தீமைகளையும் குற்றங்களையும் வெளிப்படுத்தும் ஆண் மற்றும் பெண் மனித உருவங்கள் வருகின்றன. அருவருப்பான மற்றும் நோயுற்ற அன்பின் உயிரினங்கள் தங்களைச் சூழ்ந்துகொண்டு சீடனைப் பற்றிக் கொள்கின்றன. கூட்டு ஆண் மற்றும் பெண் ஊர்வன, பூச்சிகள் போன்ற மனித உயிரினங்கள் அவரை சூழ்ந்தன. ஆனால் அவை தன்னுடைய சொந்த படைப்புகள் என்று கண்டுபிடிக்கும் வரை அச்சமின்றி இருக்கிறார். பிறகு பயம் வரும். அவர் விரக்தியில் வாடுகிறார். அவர் மோசமான விஷயங்களைப் பார்க்கும்போது அல்லது உணரும்போது, ​​​​அவர் ஒவ்வொன்றிலும் தன்னைப் பிரதிபலிக்கிறார். ஒவ்வொன்றும் அவனது இதயத்தையும் மூளையையும் பார்த்து, அது நிரப்பப்பட்ட இடத்தைப் பார்க்கிறது. ஒவ்வொருவரும் அவரிடம் கூக்குரலிடுகிறார்கள், கடந்த கால சிந்தனை மற்றும் செயலைக் குற்றம் சாட்டுகிறார்கள், அது அதற்கு வடிவம் கொடுத்தது மற்றும் அதை உருவாக்கியது. காலங்காலமாக அவனது இரகசியக் குற்றங்கள் அனைத்தும் அவன் முன் கறுப்புப் பயங்கரவாதத்தில் எழுகின்றன.

ஒவ்வொரு முறையும் அவர் கவனம் செலுத்தும் ஆசிரியரைப் பயன்படுத்துகிறார், அவர் நிவாரணத்தைப் பெறுகிறார், ஆனால் மறதியல்ல. எப்போது அவர் தனது முயற்சிகள் புதுப்பிக்க வேண்டும் மற்றும் இருண்ட பேராசிரியை வெளிப்பட வேண்டும். மீண்டும் மீண்டும் அவர் இருண்ட பேராசிரியைத் தேடுகிறார், பல முறை அதைத் தவிர்த்து விடுகிறார். சில நேரங்களில், அது இருண்ட தருணங்களில் ஒன்று அல்லது நிவாரணம் ஒன்றில் இருக்கலாம், மறுபடியும் சீஷன் மறுபடியும் வருவார்; அவர்கள் மீண்டும் அதே விஷயங்களை தெரியும். அவர்கள் அறியாமையிலும், இருளில் பிறந்தவர்களிலும் அவருடைய கடந்தகால எண்ணங்கள் மற்றும் செயல்களின் குழந்தைகள். அவர் தனது இறந்த கடந்த காலத்தின் பேய்கள் என்று அவர் அறிந்திருக்கிறார், அவருடைய இருண்ட ஆசிரியரை அழைத்திருக்கிறார், அவர் மாற்றுவதற்கோ அல்லது பிறப்பிக்கவோ செய்ய வேண்டும். அவர் அறிந்த ஒரு சிந்தனையால் அவர் அவர்களைத் திடுக்கிடச் செய்வார். அவர் தொடங்குகிறார், அவருடைய வேலை. பின்னர் அவர் அறிவார் மற்றும் விழிப்பூட்டும் மற்றும் அவரது படத்தை ஆசிரியர்களைப் பயன்படுத்துகிறார்.

சீஷன் தனது பட ஆசிரியரின் உடைமைக்கு வந்தவுடன், இருண்ட பேராசிரியர்கள் வடிவங்களை உருவாக்க முடியாது என்பதைக் கண்டுபிடிப்பார். இருண்ட பேராசிரியர் முன்பு அவருக்கு முன்னால் வடிவ ஆசிரியரால் படிவங்களைத் தூக்கி எறிய முடிந்தது என்று தெரிந்துகொள்கிறார், ஆனால் இப்போது அவர் அதைக் கையகப்படுத்தி அதன் பயன்பாடுகளைப் புரிந்துகொள்கிறார், இருண்ட பேராசிரியராக இருந்தாலும் அது இன்னும் மழுப்பலாக இருந்தாலும், உருவாக்க முடியாது வடிவம். படிப்படியாக படிப்படியாக சீஷன் தன்னையே நம்பியிருப்பார், தனது கடந்தகாலத்தில் பயப்படாமல் இருக்க கற்றுக்கொள்கிறார். கடந்த கால நிகழ்வுகளை அவர் முன்னால் வரிசைப்படுத்தினார். அவரது படத்தை ஆசிரியரால் அவர் அவர்களுக்கு இருந்த வடிவங்களைக் கொடுக்கிறார், அவர் என்னவென்பதை அவர் நியாயப்படுத்துகிறார் என்று அவர் நினைக்கும் ஒரு சிந்தனையால் அவர் கொடுக்கிறார். பட ஆசிரியரால் படிவங்களைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்துவதன் மூலம் தனது கடந்த காலத்தைப் பொறுப்பேற்றுக் கொண்டதுடன், உலகின் விஷயத்திற்கோ அல்லது இருண்ட ஆசிரியர்களிடமோ அது திரும்பியதிலிருந்து திரும்பும். உலகிற்குத் திரும்பும் திசை மற்றும் ஒழுங்கு மற்றும் உயர்ந்த தொனி கொடுக்கப்பட்டிருக்கிறது. இருண்ட பேராசிரியருக்குத் திரும்பியிருக்கிறது, அது கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது, கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது, சுத்திகரிக்கப்படுகிறது. அவரது பட ஆசிரியரால் சீடர் இருளுக்கு வடிவம் கொடுக்க முடியும் மற்றும் இருண்ட ஆசிரியரைக் காட்ட முடியும், ஆனால் அவர் இருண்ட பேராசிரியரை இன்னமும் இன்னமும் அறிந்துகொள்ள முடியவில்லை. சீர்திருத்த நீதிபதிகள், கடந்த காலத்தில் தனது விஷயத்தை மாற்றியமைத்து திருப்திபடுத்துவதால் இயற்கையின் முந்தைய வடிவங்களை விசாரிப்பதற்கும், அதன் ஆரம்ப வடிவங்களிலிருந்து படிவங்களாக அதன் தொடர்ச்சியான நிலைகளினாலும் அதன் பல்வேறு வடிவங்களினூடாக பொருள்களை கண்டுபிடிப்பதற்கும் அவரது பட ஆசிரியரால் முடிந்தது. இணைப்பு மூலம் இணைப்பு, அதன் பரிணாம காலத்தின் முழு சங்கிலி தற்போது வரை. அவரது பட ஆசிரியரின் பயன்பாட்டின் மூலம், சீஷனானது, கடந்த காலத்தையும் அதன் தற்போதைய தன்மையையும் ஒத்த தன்மை மற்றும் இயற்கையிலிருந்து உருவாகி, மனதில் உள்ள திறன்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் ஒத்துப்போகிறது. அவரது பட ஆசிரியரால் மற்றும் அவரது கவனம் ஆசிரியரால் அவர் பெரிய அல்லது சிறிய வடிவங்களை உருவாக்கலாம். பட ஆசிரியரின் பயன்பாட்டினால், சீஷன் அனைத்து வடிவங்களையும் மன உலகில் காணலாம், ஆனால் அதற்குள் அல்லது அதற்கும் அப்பால் இல்லை. பட ஆசிரியரின் பயன்பாட்டின் மூலம் தற்போதைய மனிதனின் உருவாக்கம், அவரது metempsychoses, transmigration மற்றும் மறுபிறப்புகளின் செயல்முறைகள் பற்றி சீஷன் அறிவார் மற்றும் அவர் மனநல உலகில் சீர்திருத்தவாதிகளின் திறமைசாலியாக மாறும் செயல்முறைகளை படம்பிடிக்கும் திறனைப் பெற முடியும்.

சீஷன் அவர் யார் என்பதை அவர் தோற்றமளிக்க முயற்சி செய்யலாம், அவருடைய வடிவம் என்னவாக இருக்கும். ஆனால் அவர் தனது ஒரு சிந்தனை மூலம் அவர் இன்னும் பிறக்காத மற்றும் அவர் தனது "நான்" தன்னை தெரியும் என்றாலும் அவர் தன்னை தன்னை படத்தை முடியவில்லை என்று தெரியும். இருண்ட பேராசிரியரின் கவனம் மையமாகக் கொள்ளும் முயற்சிகளில் முதன்மையானது, அது சாத்தியம் இருந்தபோதிலும், இருண்ட ஆசிரியர்களை அவர் கண்டுபிடித்துவிட முடியாது என்பதால் சீடர்கள் கண்டுபிடித்துள்ளனர், ஏனெனில் அதன் கவனத்தை அது தற்போது உருவாக்கிய உயிரினங்களால் திருப்பி விடப்பட்டது அவனுக்கு. அவர் இதைக் கற்றுக் கொள்வதால் அவர் இருண்ட பேராசிரியராக இருக்கிறார் என்பதை அவர் அறிவார். ஒரு கருப்பைப்போல, பிறக்காதவராக தன்னை அறிந்திருக்கிறார்.

தற்போது வரை மற்றும் தற்போது வரை எஜமான்களின் பள்ளியில் சீடர் முதுகலை சந்தித்தார் மற்றும் அவர்களின் இருப்பை அறிந்திருந்தார், ஆனால் அவர்களது உடல் அமைப்புகளால் மட்டுமே. சீடர் ஒரு மாஸ்டர் உடலின் உடலிலிருந்து ஒரு மாஸ்டர் உடலை உணர முடிவதில்லை, ஒரு மாஸ்டர் தற்போது இருக்கும் போது சீஷன் தனக்குத் தெரிந்தவரானால், அவர் ஒரு மாஸ்டர் உடலிலிருந்து தெளிவாக உணரமுடியாது; ஏனெனில் ஒரு மாஸ்டர் உடல் ஒரு உணர்வு உடல் அல்ல, மற்றும் உணர்வுகள் மூலம் உணர முடியாது. மேலும் சீடர்கள் சுயாதீனமாக சுயாதீனமாக உள்நோக்கத்திறனைப் பயன்படுத்துவதை கற்றுக் கொள்ளவில்லை, அதன் பயன்பாட்டினால் மட்டுமே மாஸ்டர் உடல் அறியப்பட முடியும். சீடர் இருண்ட பேராசிரியருடன் கஷ்டப்பட்டபோது ஒரு சீடர் அவருக்கு உதவி செய்யவில்லை, ஏனெனில் சீடர் தனது சொந்த பலத்தை சோதித்து, நோக்கம் அவருடைய உறுதிப்பாட்டை நிரூபித்து, தனது சொந்த விஷயத்தை மாற்றிக் கொண்டு, அத்தகைய நேரத்தில் உதவியை வழங்கினார், மரண. ஆனால், சீஷனானவர் தனது சொந்த உறுதியும் தைரியமும் மூலம் தன்னுடைய நோக்கத்திற்காகவும், அவரது கவனம், பட குணவியல்புகள் மற்றும் அவர் அறிந்த ஒரு சிந்தனை மூலமாகவும் தன்னைத்தானே நிரூபிக்கும்போது, ​​இருண்ட பேராசிரியராக இருந்தார், பின்னர் சீடர் ஒரு மாஸ்டர் அவர் கடந்து வந்திருக்கும் சிக்கல்கள் மற்றும் அது பணியாற்றிய நோக்கம். அவர் கஷ்டப்படுகிறாரோ, அவர் மனிதகுலத்தின் கட்டுப்பாடற்ற மற்றும் குருட்டுத்தனமான ஆசை, அவர் ஆசைகளைக் கட்டுப்படுத்துவதன் மூலம், அவரோடு செயல்படுவதற்கு மனிதகுலத்தை தூண்டுகிறார், தூண்டுகிறார் என்பதையும் அவர் காண்கிறார் அல்லது காட்டினார்.

இன்னும் சீஷன் தூங்கவில்லை; அவர் மரணத்தை ஜெயிக்கவில்லை. அவர் மரணமடையாதவராக இருந்தாலும், அவர் இறக்க முடியாது என்பதை அவர் அறிந்திருக்கிறார். அவர் இனிமேலும் போராடவில்லை. அவர் பிறப்பிற்குக் கொண்டுவரும் காலத்தை முதிர்ச்சிக்கு அவர் காத்திருக்கிறார். அவர் சிந்திக்கையில் இந்த செயல்முறைகளை பின்பற்றலாம் என்றாலும், அவரது உடல் உடலில் உள்ள செயல்களை அவர் பார்க்கவோ உணரவோ முடியாது. ஆனால் விரைவில் அவரை ஒரு புதிய இயக்கம் வருகிறது. புத்திஜீவித்தனமான வாழ்க்கை ஒரு புதிய வருகை இருக்கிறது. ஒரு கருவில் கருப்பையில் உயிரணு எடுக்கும் போது, ​​அவர் தனது உடல் உடலில் உள்ள மனநலத்தை எடுத்துக்கொள்கிறார். சீஷன் தன் உடலில் இருந்து எழுந்திருப்பதைப் போல உணர்கிறான், அவன் விரும்பிய இடத்திற்குச் செல்வான். ஆனால் அவர் இல்லை. அவரது உடல் முழுவதும் ஒரு புதிய ஈர்ப்பு மற்றும் மிதப்பு உள்ளது மற்றும் அவர் தனது துறையில் உள்ள அனைத்து விஷயங்கள் மன உணர்வு உள்ளது. அவனுடைய எண்ணங்கள் அவனுக்கு முன்பாக அமைந்துவிடும், ஆனால் அவனுடைய சிந்தனையின் வடிவத்தை அவர் இன்னமும் கொடுக்கக்கூடாது என்பதை அவர் அறிந்திருக்கிறார். அவரது பிறந்த நேரம் நெருங்கி வருகையில், அவருடன் அவர் எப்பொழுதும் அறிந்திருக்கும் ஒரு எண்ணம். அவரது கவனம் ஆசிரியரால் இந்த சிந்தனையிலேயே சரி செய்யப்பட்டது. எல்லாவற்றையும் இந்த சிந்தனையோடு கலக்கக் கூடியதாக இருக்கிறது. இந்த எண்ணம் எல்லாவற்றையும் அவர் அறிந்திருக்கிறார். அவர் ஒரு சிந்தனைக்கு அதிகமாக உணரப்படுகிறார்; அதன் உடல், அதன் உடல் இயற்கையாகவே அதன் செயல்பாடுகளை நிறைவேற்றும் போது அவரின் முழு கவலையும் அவர் அறிந்த ஒரு சிந்தனையில் உள்ளது. அமைதியான மகிழ்ச்சியும் சமாதானமும் அவருக்குள் இருக்கிறது. ஆத்மா அவரைப் பற்றிப் பேசுகிறது, மேலும் அவருடைய சிந்தனையின்படி அவர் உயிர்ப்பிக்கிறார். இயக்கத்தின் சக்தி அவருக்குள் நுழைகிறது. அவர் பேசுவார், ஆனால் ஒருமுறை மனநல குரல் இல்லை. அவரது முயற்சி நேரம் பாடல் ஒரு குறிப்பு ஒலிக்கிறது. நேரம் பாடல் அவரது நுழைந்து அவரை வரை தாங்க. அவருடைய சிந்தனை வலுவானது. அவர் மீண்டும் பேச முயற்சிக்கிறார், மறுபடியும் மறுபடியும் பதிலளிக்கிறார், ஆனால் அவருக்கு குரல் இல்லை. நேரம் அவரை வெள்ளம் போல் தெரிகிறது. பவர் வருகிறது மற்றும் அவரது பேச்சு அவருக்குள் பிறந்தார். அவர் பேசும் போது, ​​அவர் ஒரு கருப்பையில் இருந்து இருண்ட ஆசிரியர் இருந்து மேலே. அவர், ஒரு மாஸ்டர், உயர்ந்துள்ளது.

அவரது பேச்சு, அவரது குரல், அவரது பிறப்பு. அது அவரது பரலோகம். அவர் மீண்டும் மரணத்தை கடக்க மாட்டார். அவர் அழியாதவர். அவரது பேச்சு ஒரு வார்த்தை. வார்த்தை அவருடைய பெயர். அவரது பெயர், அவருடைய வார்த்தை, உலகின் சுழற்சியின் சுருக்கமாகவும், உடல் உலகத்தை சுற்றியுள்ளதாகவும், பாடும் முக்கிய அம்சமாக உள்ளது. அவரது பெயர் வாழ்க்கையின் பாடல் என்ற கருத்தாகும், இது ஒவ்வொரு துகள்களாலும் எடுக்கப்பட்ட பாடியது. காலத்தின் ஒத்திசைவு புரிந்துகொள்ளப்படுகையில், சீடர் தன்னையே ஒரு மனநிலை என்று உணருகிறார். அவரது மன உடல் ஞானஸ்நானம் அல்ல, ஆசிரியர்களின் உடலாகும். அவர் கவனம் செலுத்துகிறார். அவர், அவரது மன உடம்பு, அவர் எஜமான்களின் பள்ளியில் ஒரு சீடர் ஆனார் என்று நினைத்தேன், அனைத்து கஷ்டங்கள் மூலம் அவரை வழிநடத்தப்பட்ட அதே சிந்தனை மற்றும் அவர்கள் எந்த போன்ற விஷயங்களை தெரியும்; அது அவருடைய நோக்கம் ஆகும்.

எஜமான் எப்பொழுதும் இருந்ததைப் போல் தெரிகிறது. அவரது அழியாமை ஆரம்பிக்கப்பட்டதாக தெரியவில்லை, ஆனால் கடந்த காலத்தில் காலவரையின்றி நீட்டிக்கப்பட்டது. அவர் ஒரு உடல் இல்லை, அவர் ஒரு மனநோய் அல்லது நிழலிடா உடல் அல்ல. அவர் ஒரு மாஸ்டர் உடல், சிந்தனை விஷயம். அவர் நினைக்கிறார் மற்றும் நேரம் அவரது எண்ணங்கள் தன்னை சரிசெய்கிறது. மனிதகுலத்தின் பரலோக உலகில் அவர் உள்ளார், மேலும் எல்லா மனிதர்களும் அங்கு பிரதிநிதித்துவப்படுத்தப்படுகிறார்கள். அனைத்து மனிதர்களும் அவருடைய உலகில், சொர்க்கம் உலகில், மன உலகில், எஜமானர்களின் உலகில், மனிதகுலம் தொடர்ந்து தோன்றி, சில புதிய அம்சங்களில் மீண்டும் காணப்படுவதாகவும் அவர் காண்கிறார். ஒருவரின் வானம் அந்த மாதிரியால் மாறியது, ஒவ்வொரு மறுபிறப்புடன் வித்தியாசமாகவும், யாராலும் பரலோக உலகம் மாறி மாறி மாறியதுடன் மாறிவிட்டது என்றும் கூறுகிறார். இந்தப் பரலோக உலகம், பூமியிலிருக்கும்போது பூமியில் இருக்கும்போதும் பூமியில் இருக்கும்போதே, மனிதர்கள் மனிதர்களால் உணரப்பட்டிருக்கிறார்கள் என்பதை மாஸ்டர் உணருகிறார். மனிதர்களின் வானம் அவர்களுடைய சிந்தனைகளால் உருவாக்கப்பட்டதாகவும், ஒவ்வொன்றின் சிந்தனைகள் ஒவ்வொன்றும் தன் வானத்தைத் தோற்றுவிக்கிறது என்றும், ஒவ்வொன்றும் அவருடைய மனதைப் பற்றிக் கொண்டிருக்கும்போது, ​​அவரது உடல் மரித்த உடலில் இருந்து வெளியேறும் போது, ​​அவருடைய பரலோக உலகம், அவர் உயிர்களுக்கு இடையிலான அனுபவம். மனிதனின் மனிதர்கள் மனிதர்களின் வருகை மற்றும் பரலோக உலகிலிருந்து வருவதைப் பார்க்கிறார்கள், ஒவ்வொருவரும் அவரது அனுபவத்தின் கால அளவை விரிவுபடுத்துவதோடு அல்லது அவரது அனுபவத்தில் இருந்து கற்றுக் கொள்ளும் நோக்கம் மற்றும் அவரது அனுபவத்தின் காரணங்களைப் படிப்பதன் மூலம் எல்லோரிடமும் சென்று வருகின்றனர். ஒரு மனிதனின் ஆளுமையின் மனதில் மிக உயர்ந்த எண்ணங்களுடன் தொடர்புடையது, அதன் ஆளுமை, ஆனால் பரலோக உலகில் அவதரித்த பல்வேறு காலங்களை உணரவில்லை என்று மாஸ்டர் உணருகிறார். ஆனால் மாஸ்டர் இன்னும் வரவிருக்கும் மற்றும் பரலோக உலகிலிருந்து செல்லும் மனதில் பின்பற்றவில்லை.

பரலோக உலகில் வந்துகொண்டிருக்கும் மனிதர்கள், மரணத்திற்குப் பிறகு வந்து அதைப் பிரவேசிப்பவர்கள், தங்கள் வாழ்க்கையின் போது, ​​அதில் உள்ள குறிக்கோள்களைக் கொண்டிருப்பவர்கள், பரலோக உலகத்தைப் பற்றி அறிந்திருக்க மாட்டார்கள். பரலோக உலகில் இன்னும் பிறக்காத மனிதர்கள், தங்களுடைய உடல் வாழ்க்கையில் அதைப் பற்றித் தெரிந்திருந்தால் பரலோகத்தை அனுபவிக்கிறார்கள். பரலோக உலகில் நனவுபூர்வமாக வாழ்ந்த மனிதர்கள் இருந்தாலும், இந்த பரலோக உலகில் வசிக்கும் மனிதர்கள் இந்த மனிதர்களை அறியாதவர்களாக இருக்கிறார்கள், எஜமானர்களின் சிந்தனை பகுதியாக இருந்தாலன்றி, அவர்கள் எஜமானர்களின் முன்னிலையில் அவர்கள் அறியாதவர்கள். உடல் வாழ்க்கையில் அவர்களின் இலட்சியங்கள். பரலோக உலகில் மனிதனை ஒரு சிந்தனைக் குழுவாகக் காண்கிறார். அந்த மனிதனின் பரலோகம் ஒரு உடல்நிலை வாழ்க்கைதான், ஆனால் அவருடைய உடல் வாழ்க்கைக்கு ஒரு நிலைமை இன்னும் உண்மையானது; அவரது உடல் உடல் இல்லாமல் ஒரு சிந்தனை உடல் என, மனிதன் தனது படத்தை ஆசிரிய பயன்படுத்தி மற்றும் அதன் மூலம் அவரது வானம் உலக உருவாக்குகிறது; ஒரு மனிதனின் பரலோக உலகின் வகை, அதை உருவாக்கிய மனநிலையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

இவற்றையெல்லாம் குரு சீடராக இருந்தபோதே அறிந்திருந்தார்; இப்போது அது அவனால் அறியப்படுகிறது. ஒரு மனிதனின் மனதிற்கு மகத்தான வருடங்களாக இருக்கும் சொர்க்க உலகம், ஒரு எஜமானருக்கு, ஒரு குறுகிய கனவு மட்டுமே. இயற்பியல் உலகத்தின் நேரத்துடன் ஒப்பிடுகையில், ஒரு மனிதனின் மனத்தால் கருத்தரிக்கப்படும் மன உலகில் உள்ள நேரம் முடிவற்ற நித்தியமாகும். அவரது சொர்க்க நிலையில் உள்ள மனிதர் தனது நேரத்தைப் பயன்படுத்த முடியாது; மாஸ்டர் செய்கிறார். மாஸ்டரின் நேர ஆசிரியம், அவர் நினைப்பது போல், அவரது உந்துதல் ஆசிரியத்தால் பயன்பாட்டுக்குக் கொண்டுவரப்படுகிறது. அவர் நினைப்பது போல், காலத்தின் அணுக்கள் தம்மைத் தொகுத்துக்கொண்டு, அவனது எண்ணமாக ஒன்றோடொன்று தொடர்புடையவை, அது அவனது நோக்கத்தால் தீர்மானிக்கப்பட்டு ஏற்படுகிறது. எஜமானர் நேரம், அதன் வரவு மற்றும் போக்குகளைப் பற்றி சிந்திக்கிறார். அவர் காலத்தைப் பின்தொடர்ந்து, காலத்தின் தொடக்கத்திலிருந்து சுழற்சிகளைப் பார்க்கிறார், ஆன்மீக உலகில் இருந்து அதன் நிலையான ஓட்டம், அதன் வெள்ளம் மற்றும் ஆன்மீக உலகத்திற்குத் திரும்புகிறது. நோக்கம் அதன் வரவுகளை ஏற்படுத்துகிறது மற்றும் அதன் இலட்சியங்களை உணர்ந்து செயல்பட தேவையான காலங்களில் அதன் போக்கை தீர்மானிக்கிறது.

எஜமானர் தனது நோக்கம் பற்றி சிந்திக்கிறார், அவருடைய உள்நோக்கத்திறன் அவரை ஒரு மாஸ்டர் ஆக தூண்டியிருக்கும் நோக்கத்தை அவருக்குத் தெரியப்படுத்துகிறது. அவர் எப்போதுமே ஒரு மாஸ்டர் என்று தெரிந்தாலும், அவர் ஒரு முறை தனது முழுமையின் முழுத்தன்மையையும் அறிவார். இவற்றின் தொடக்கங்கள், குறைந்த கால உலகங்களிலிருந்தே அகற்றப்பட்டாலும், மன உலகில், அவரது உலகத்தில் உள்ளன. ஆரம்பத்தில் முடிக்கப்படுவது அவருடைய வருகை, தொடக்கத்தோடு ஒற்றுமை என்பதையும் அவர் அறிந்திருக்கிறார். ஆனால், சம்பாதிக்கும் செயல்முறைகள் இங்கு இல்லை என்பதை அவர் அறிவார்; அவர்கள் குறைந்த நேரம் உலகங்கள் உள்ளன.

அவர் என்ன வேண்டுமானாலும் செய்ய வேண்டுமென்ற நோக்கத்தைவிட வேறு நோக்கங்கள் அவருக்குத் தெரிந்தவராய் அவரைப் பற்றி அறிந்திருக்கின்றன. அதன் துவக்கத்திலும் அதன் முடிவிலும் அவர் நேரத்தைத் தொடர்ந்து வந்திருக்கிறார், ஆனால் அவர் ஒரு மாஸ்டர் என்ற அனைத்து செயல்களையும் அவர் பார்க்கவில்லை. அவர் செயல்முறைகளைப் பற்றி யோசித்து, அவரது படத்தை பயன்படுத்துகிறார் மற்றும் கவனம் செலுத்துகிறார். நேரம் பாயும் தொடர்கிறது. அவர் தனது குழுக்களில் உலகங்களை உருவாக்கி அதை உருவாக்கினார். வடிவங்கள், வடிவங்கள், வடிவங்கள் போன்ற வடிவங்களை உலகங்கள் எடுத்துக்கொள்கின்றன. நேரம் அணுக்கள் நேரங்களில் மூலக்கூறுகள் இருக்கும் படிவங்களை பூர்த்தி செய்கின்றன. காலத்தின் அணுக்கள் வடிவம் மூலக்கூறுகள் வழியாக செல்கின்றன; அவர்கள் படிப்படியாக உலகத்தை கடந்து செல்கிறார்கள், மேலும் அவை வடிவங்களில் பாயும் போது உடல் ரீதியாக மாறுகின்றன. உடல் உலகில், வடிவம் உலகில் தெரியும் மற்றும் கான்கிரீட் செய்யப்பட்ட, நேரம் ஒரு நிலையான பாயும் என்று கருதப்படுகிறது மற்றும் கான்கிரீட் மற்றும் திட இல்லை. படிவங்கள் தோன்றும் மற்றும் குமிழ்கள் போன்ற மறைந்துவிடும், மற்றும் அது மீது எறிந்து அது மீது தூக்கி எந்த வடிவங்கள் மூலம் தொடரும் நேரம். இந்த தூண்டுதல்கள் வரைதல் மற்றும் வரைபடங்கள் ஆகியவை உடல் உலகிற்கு வரும் விஷயங்களின் உயிர்கள் மற்றும் இறப்பு ஆகும். மனித வடிவங்கள் அவற்றில் உள்ளன. அவர் தொடர்ச்சியான படிவங்களைப் பார்க்கிறார், கண்ணோட்டத்தில் பட்டம் பெற்றவர், உடல் உலகின் எல்லையை நீட்டி, தன்னை முடித்துக்கொள்வார். இந்த வடிவங்கள் அல்லது குமிழ்கள் தன்னைத்தானே வழிநடத்துகின்றன. அவரது கவனம் ஆசிரியரால் அவர் கூறுகிறார், அவை அவர் வடிவங்கள் அல்லது நிழல்கள் என்பதைப் பார்க்கிறார். அவர் அவர்களை குவிமையப்படுத்துகிறார், மற்றும் அனைத்து இப்போது முடிவு மற்றும் கலப்பு மற்றும் உடலில் உடல் மறைந்து, அவரது தற்போதைய உடல், அவர் தான் ஆனால் உயர்ந்துள்ளது, ஒரு மாஸ்டர் உயர்ந்தது.

அவர் அழியாதவர்; அவரது அழியாத காலம் முழுவதும். காலம் முழுவதும் நீடித்து விட்டது என்றாலும், அவர் குரல் கொடுத்து, தன்னைப் பெயரிட்டு, அவருடைய பரலோகத்தில் இருக்கும் போது, ​​வாழ்ந்து வருகிறார். அவரது உடல் உடல் அதே நிலையில் உள்ளது, மற்றும் உடல் பருமத்தின் படி, பல தருணங்களை இழந்துவிட்டதாக தெரிகிறது.

மாஸ்டர் இப்போது அவரது உடல் உறுப்புகளை முழு உடைமை உள்ளது; அவர் உலகத்தை அறிந்திருக்கிறார்; அவர் தனது மனநலத் துறையில் ஐந்து பேருக்கு முழு உரிமையுண்டு, அவரது உணர்வுகளை தனியாக பயன்படுத்துகிறார். அவரது உடல் உடல் உள்ளது; சமாதானம் இருக்கிறது; அவர் மாற்றமடைந்தார். அவர், மாஸ்டர், ஒரு மாஸ்டர் உடல், உடல் உடல் வடிவில் இல்லை. அவர் உடல் நிலையில் உள்ளார், ஆனால் அவர் அதற்கு அப்பால் செல்கிறார். அவர் அறிந்தவர், அவரைப் பற்றி மற்ற எஜமானர்களைப் பார்க்கிறார். அவர்கள் ஒருவரையொருவர் அவரிடம் பேசுகிறார்கள்.

ஒரு மாஸ்டர் ஆனார் யார் யார் சீடர், வாழ்க்கை மற்றும் உடல் மற்றும் மன உலகில் நனவுடன் செயல்படுகிறது. அவரது உடல் உடல் மாஸ்டர் உடலுக்குள்ளேயே உள்ளது, ஏனெனில் உடல் உலகம் உலகில் இருக்கும் மற்றும் மன உலகில் ஊடுருவுகிறது. உடல் சரீரத்தைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் அல்லது உடல் உலகில் அவருக்கு உயிருடன் இருக்கிறார். உடல் உலகில் உள்ள எல்லாமே இன்னும் உச்சரிக்கப்படுகிறது. சூரியன் ஜொலித்து, பறவைகள் பாடுவதால், நீர் மகிழ்ச்சியின் இசையை ஊற்றிக் கொள்கிறது, மற்றும் வெளிப்படையான தன்மை, தன் படைப்பாளராகவும் பாதுகாவலனாகவும் தன்னை வரவேற்கிறது. சீடராக அவரை அழைத்த உள் உணர்வுகளின் உலகம் இப்போது மகிழ்ச்சியுடன் கீழ்ப்படிதல் மற்றும் கீழ்ப்படிதல் சேவையை வழங்குகின்றது. அவர் சீடராக அவருக்குக் கிடைக்காததால் இப்போது அவர் வழிகாட்டியாகவும் வழிகாட்டியாகவும் இருக்கிறார். அவர் மகிமையை அவருக்கு வழங்கிய மனிதர்களின் உலகைப் பார்க்கிறார், அவருடைய உதவியைக் கேட்டுக்கொண்டார், இப்போது அவர் சேவையை வழங்குவார், அதை அவர் உதவி செய்வார். அவர் தனது உடலை அனுதாபம் மற்றும் கருணையுடன் கருதுகிறார். அவர் தன்னுடைய சொந்தக் காரியத்தில் வந்த காரியமாக அதைப் பார்க்கிறார்.

(தொடரும்)